第一，要重視審題。
有人說(shuō)，要做正確的事，有人說(shuō)要正確的做事，你認(rèn)為哪個(gè)對(duì)?這樣一個(gè)觀點(diǎn)，兩個(gè)人或者是兩組人，或者是分別有不同的人，都贊同其中一個(gè)觀點(diǎn)，在這樣的情況下，你必須要做出選擇，那么有的同學(xué)在回答時(shí)說(shuō)，我認(rèn)為在有一些時(shí)候是要做正確的事，我認(rèn)為有時(shí)需要正確的做事情。這樣不表明自己的觀點(diǎn)和不露出觀點(diǎn)，這就違背了題目要求，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)，所以萬(wàn)學(xué)金路公務(wù)員考試中心周建老師強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)問(wèn)題上，必須要有一個(gè)很清醒的認(rèn)識(shí)，要注意審題，是回答問(wèn)題和展開(kāi)問(wèn)題得很好的基礎(chǔ)，沒(méi)有這樣的審題，后面的展開(kāi)就變得不知所云。
第二，在審題的基礎(chǔ)上，展開(kāi)過(guò)程中，我們要注意一些小的細(xì)節(jié)。
首先你要把自己審出來(lái)的題，給出一個(gè)明確的觀點(diǎn)，要盡可能盡早展現(xiàn)給考官看，在這種情況下，你可以說(shuō)，我認(rèn)為兩者都有道理的，但是對(duì)我而言，我認(rèn)為正確的做事比較重要，因?yàn)槲沂且粋€(gè)基層公務(wù)員，我工作中最主要的內(nèi)容是執(zhí)行，所以這樣一個(gè)觀點(diǎn)亮出來(lái)，在程度上是達(dá)到彼此溝通有一個(gè)基點(diǎn)，而你沒(méi)有把這樣一個(gè)觀點(diǎn)亮出來(lái)，在某種程度上不夠靈活，如何做，沒(méi)有表現(xiàn)綜合分析能力這樣一個(gè)方面所要考察的素質(zhì)。
其次，我們要注意在展開(kāi)過(guò)程中，要注意以人的角度來(lái)尋找觀點(diǎn)，來(lái)論證。
從這個(gè)角度我們可以明確，就是說(shuō)，無(wú)論你選擇哪一個(gè)觀點(diǎn)本身是沒(méi)有問(wèn)題的，哪一個(gè)觀點(diǎn)只要你能夠自圓其說(shuō)就符合考試的要求。比如說(shuō)我選擇第二個(gè)，我認(rèn)為正確的做事，要闡述為什么這樣，要可以用事實(shí)，可以用經(jīng)驗(yàn)，也可以用其他的東西，這樣在生活中，你就把以前積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)牽引過(guò)來(lái)，在這個(gè)層面上，我們所說(shuō)的，在套路訓(xùn)練過(guò)程中，所形成的思考方法和行為方式，這些動(dòng)用自己的積累，結(jié)合這樣的思維過(guò)程。
再次展開(kāi)過(guò)程中，我們要注意結(jié)構(gòu)化。
在于回答問(wèn)題時(shí)，總是想到什么回答什么，或者是說(shuō)，在后面回答過(guò)程中，突然想到前面回答的問(wèn)題過(guò)程中，有一點(diǎn)疏忽，或者有一個(gè)更好的見(jiàn)解沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，急于翻出來(lái)，造成層次不清楚，在這里周建老師提醒大家，展開(kāi)時(shí)要注意當(dāng)你一個(gè)方面說(shuō)完，比如說(shuō)我認(rèn)為正確的做事比較重要，理由是一、二、三，一是作為一個(gè)執(zhí)行者，必須要這樣做，第二，只有正確的做事才可以提高效率，才可以使工作順利有效的進(jìn)行，第三，作為一個(gè)基層公務(wù)員我首先要堅(jiān)定執(zhí)行黨的方針政策，去落實(shí)，去深入一線(xiàn)群眾，在這個(gè)闡述過(guò)程中，要考慮清楚表達(dá)什么，怎么去表達(dá)，這是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。
