或是以借讀、插班的名義暗中吸納復讀生，或是在校內(nèi)暗中單獨開辦復讀班，甚或是打著地方教育部門旗號抽調(diào)優(yōu)質(zhì)師資在校外辦班……據(jù)報道，近年來，每逢8月新一輪高考備戰(zhàn)啟動之際，湖北部分公辦高中往往置教育主管部門的三令五申于不顧，采取種種變相手段，悄然加入到爭奪復讀生源的競爭中。
學生復讀，客觀上會擠占應(yīng)屆畢業(yè)生的升學機會，增加高考競爭的殘酷性。特別是高分復讀，還會浪費本來就緊張的教育資源和社會資源。這并非素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。公辦高中舉辦復讀班，還存在利用公共教育資源創(chuàng)收，有違教育公平的問題。
早在2007年，教育部就下達了公辦高中復讀班禁令，但此番湖北部分公辦高中采取種種變相手段，悄然加入到爭奪復讀生源的競爭中，不過是一個現(xiàn)實縮影。毋庸諱言，公辦高中舉辦復讀班，跟地方教育部門與學校“追名逐利”有很大的關(guān)系。但是，如果硬性拿下公辦高中復讀班，卻又對民辦教育機構(gòu)沒有統(tǒng)一制度安排的話，民辦學校難免會借機提高收費標準，大發(fā)復讀財，必然會在重金爭搶高分復讀生源，增加學校辦學成績的籌碼的同時，大幅提高落榜生收費標準，甚至把低分落榜生拒之門外。比如安徽六安毛坦廠中學就開過5萬元的天價復讀費。而且民辦教育機構(gòu)還存在著教育質(zhì)量良莠不齊、監(jiān)管困難的問題。
嚴禁亂收費是早已說濫了的話題，但是重復亂收費故事的教育部門與學校并不在少數(shù)。從經(jīng)濟利益的角度講，學校不會輕易放棄可觀的復讀利益蛋糕。在升學率仍然是教育部門對學校，學校對教師，家長對學校進行評價的重要指標的語境下，要公辦高中不招高分復讀生并不現(xiàn)實——考霸張非獲重獎就是典型例子。
在我看來，其中有兩個問題需要理清。一是，公辦高中禁辦復讀班，不能寄希望于地方教育部門自覺落實禁令，而需要嚴格督察、問責，引入有效的社會監(jiān)督。二、落榜考生的出路問題，除了就業(yè)，讀高職、技校以外，他們復讀的權(quán)利也應(yīng)得到尊重。高分復讀生是香餑餑，低分考生并沒有那么幸運，教育部門不能以禁令形式將其往民間辦學機構(gòu)一推了之，而應(yīng)該履行監(jiān)管之責，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
如果教育部門健全教育評價機制，淡化升學率宣傳，著力推進教育公平，嚴厲查處公辦高中復讀班。如果教育部門拿出誠意管好社會力量舉辦的復讀班，督促民辦教育機構(gòu)提高教育質(zhì)量，統(tǒng)一復讀收費標準，確立招收復讀生的條件，避免復讀成為高分考生的盛宴，而剝奪低分考生的復讀權(quán)利。公辦高中復讀班禁令也不至于成為一紙空文。
