下面是公考通網(wǎng)校（公務員考試視頻課程網(wǎng)校）老師分享的一篇以“促共享發(fā)展 立教育公平”為主題的申論范文解讀及好句積累，供大家借鑒學習。
促共享發(fā)展 立教育公平
?。ㄔu析：對稱式標題，朗朗上口，體現(xiàn)中心思想。）
“我們要牢固樹立、全面貫徹五大理念，以共享發(fā)展促進教育公平。”教育部長袁貴仁的一席話擲地有聲、猶在耳畔。教育是個人立身之本，是國家立威之基，教育的重要性不言而喻。 （評析：引用式開頭，亮明觀點，引出下文。）
然而當前，無論是農(nóng)村教師隊伍參差不齊，還是教育硬件配套亟待完善，無論是隨遷子女就學屢屢碰壁，還是中考加分亂象層出不窮，教育公平亂象不止。如不重視，勢必阻礙孩子的人生發(fā)展，制約地區(qū)的發(fā)展后勁，最終影響區(qū)域平衡的早日實現(xiàn)。因此，必須以一以貫之的決心，以一脈相承的信念，加快共享發(fā)展腳步，促進教育公平實現(xiàn)。 （評析：轉折過渡段，指出現(xiàn)存問題及解決問題的必要性。）
均衡教育資源，促進教育公平。師資隊伍的差距，與教學配套的缺憾相互疊加，共同拉大教育資源的差距。一方面，工資福利低、受訓機會少、工作強度大、生活條件差、職稱評審難等頑疾不一而足，城鄉(xiāng)教師隊伍存在天壤之別，導致農(nóng)村教師教學積極性缺失，教學專業(yè)性不足，教學穩(wěn)定性缺少。如不重視并加以改變，城鄉(xiāng)教育資源將日益懸殊，城鄉(xiāng)教育將難以均衡。另一方面，新城教育配套落后，老城名校大班問題頻現(xiàn)，同地區(qū)、同城市的重點校與平行校問題亦讓家長殫精竭慮，讓教育有失公平。而不少地區(qū)正在多措并舉改變現(xiàn)狀，正如B市通過強校幫扶弱校計劃，增加教師校際交流機會，縮減校際教學水平差距，提升教師隊伍總體質量，均衡城鄉(xiāng)師資教學水平，擴大優(yōu)質教育資源供給。教育是立人、成事、治國之本，惟有在均衡教育資源上下功夫、凝眾力，方能贏得群眾最多的掌聲，凝聚社會最大的共識。 （評析：分論點一，分析說明論證，從兩方面說明現(xiàn)在教育資源差距的問題，接著提出如何均衡教育資源，論點準確，論證說明有力。)
加強制度保障，促進教育公平。教育公平是指包括考試制度、選拔制度在內(nèi)的教育制度的公平，然而當前，中高考加分亂象層見疊出：假冒藝術特長生有之，更改生源戶籍地有之，冒充少數(shù)民族者有之……誤導孩子的價值觀，加劇教育的不公平。追根究底，正是實行地方負責、分級管理體制，而非國家統(tǒng)一政策導致的。無獨有偶，戶籍門檻導致隨遷子女難以參加異地考試的問題屢見不鮮。城鄉(xiāng)二元體制的積弊，以致隨遷子女在流入地入學難、考試難不一而足，造成學生心理問題頻發(fā)，致使學習進度難以適應，終致教育公平難以實現(xiàn)?？梢?，通過制度保障，提升教育質量猶如箭上弦上?！哆M一步做好重點大城市義務教育面試就近入學工作的通知》等教育部頒布的系列文件，對于推進義務教育制度化具有指導意義。因此，國家地方必須以上下求索的執(zhí)著，加強制度保障，讓教育的活力競相迸發(fā)，讓教育的公平充分涌動。 （評析：分論點二，分析說明論證，首先說明現(xiàn)存問題的嚴峻性映射出解決問題的必要性和緊迫性，接著回扣分論點，“加強制度保障”，使得論點有理有據(jù)有回扣，體現(xiàn)圓滿的寫作結構。）
“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。習總書記的講話振奮人心。解決教育問題沒有終點站，只有連續(xù)不斷的新起點：必須繪制制度保障的“設計圖”，緊抓資源平衡的牛鼻子，順勢而為、逆流而上；善始善終、久久為功，以教育公平助力公民把握人生出彩的機會，以教育發(fā)展助力祖國實現(xiàn)夢想成真的機會。（共1100字） （評析：引用式結尾，再次說明文章觀點，升華文章情感，收束全文。）
?。傇u：引用式開頭和引用式結尾，從說明現(xiàn)存問題的角度來說明和論證解決問題的緊迫性即文章的寫作意義，也用這種寫作方法來論證分論點，說明分論點的重要意義。文章整體寫作結構完整，兩個分論點明確，詳細具體，是文章的兩翼，使得文章主題中心順利翱翔于考官心中，提高整體分數(shù)。）
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