歷年的行政職業(yè)能力測驗中的判斷推理部分都是考生學習中的一個難點，特別是其中必考的十道邏輯判斷，更謂難中之難，但卻是拿分的重頭戲。要想突破這個難關(guān)，山東公務(wù)員網(wǎng)專家們提醒各位考生首先要掌握一些?？碱}型和最基本的解題方法。下面就此兩點做一點撥來幫助各位考生積極備考。
一、國家公務(wù)員邏輯判斷?？碱}型
1. 削弱質(zhì)疑型
反駁削弱型題型的特點是題干中給出一個完整的論證或者表達某種觀點，要求從備選項中尋找到最能反駁或者削弱題干的選項。解題思路：看問題——找論據(jù)——駁論據(jù)——從而駁倒論點或結(jié)論。
例：2008年國考卷第86題
86. 歷史上一度盛行的古埃及、古巴比倫、古瑪雅的語言文字已成歷史塵埃，世界上現(xiàn)存的6000多種語言文字，平均每兩周就消失一種。由此推算，到2050年，世界上將有90%的語言文字滅絕。
以下哪項如果為真。最能反駁以上觀點?( )
A. 有許多語言學家正在研究這些語言文字
B. 古代語言文字往往是隨著文明被征服而滅絕的
C. 許多瀕危語言文字已經(jīng)得到了重視和有效的保護
D. 現(xiàn)代的非文盲比例與古代相比有非常顯著的降低
【解析】C。若要反駁，則要說明到2050年，世界上不會有90%的語言文字會滅絕，C項正是提供了這樣的論據(jù)，若許多瀕危語言文字已經(jīng)得到了重視和有效的保護，則以后按平均每兩周就消失一種的推算就不成立，所以C項最能反駁題干的觀點。
2. 加強支持型
加強支持型題型的特點是段落中給出一個推理或論證，但或由于前提的條件不夠充分，不足以推出其結(jié)論；或者由于論證的論據(jù)不夠全面，不足以得出其結(jié)論，因此需用某一選項去補充其前提或論據(jù)，使推理或論證成立的可能性增大。但由于“答案不需要充分性”的原則，所以只要某一選項放在段落推理的論據(jù)(前提)或結(jié)論之間，對段落推理成立結(jié)論正確有支持作用，使段落推理成立、結(jié)論正確的可能性增大，那么這個選項就是支持的正確答案。
解題思路：看問題——找論據(jù)——補充不完整的論據(jù)——提高結(jié)論或觀點成立的可能性。
例：2009年國考A卷第91題
91. 有的人即便長時間處于高強度的壓力下，也不會感到疲勞，而有的人哪怕干一點活也會覺得累。這除了體質(zhì)或者習慣不同之外，還可能與基因不同有關(guān)。英國格拉斯哥大學的研究小組通過對50名慢性疲勞綜合癥患者基因組的觀察，發(fā)現(xiàn)這些患者的某些基因與同年齡、同性別健康人的基因是有差別的。
以下哪項如果為真，最能支持該研究成果應用于慢性疲勞綜合癥的診斷和治療?
A. 基因鑒別已在一些疾病的診斷中得到應用
B. 科學家們鑒別出了導致慢性疲勞綜合癥的基因
C. 目前尚無診斷和治療慢性疲勞綜合癥的基因
D. 在慢性疲勞綜合癥患者身上有一種獨特的基因
【解析】 B 此題屬于加強支持型。題干中的研究成果論證到慢性疲勞綜合癥患者基因組的某些基因確實與同年齡、同性別健康人的基因是有差別，但是這些基因差別是否是造成慢性疲勞綜合癥原因，題干并沒有說明，所以要把此研究成果用于診斷和治療，必須要把題干的論證補充完整，即不僅要發(fā)現(xiàn)那些基因不同，而且還要確定真正導致慢性疲勞綜合癥的基因是哪些，所以選B項。
3.解釋說明型
解釋說明型試題的特征是，給出一段關(guān)于某些事實或現(xiàn)象的客觀描述，要求你對這些事實、現(xiàn)象、結(jié)果或矛盾做出合理的解釋。其主要表現(xiàn)形式是，在題干中給出某種
需要說明、解釋的現(xiàn)象，再問什么樣的理由、根據(jù)、原因能夠最好地解釋該現(xiàn)象，或最不能解釋該現(xiàn)象，即與該現(xiàn)象的發(fā)生不相干。
解釋說明型題所考查的并不是邏輯推理的特點，而是一種常識性的思維。即上面的結(jié)果為什么發(fā)生，上面差別的原因是什么，找出一個常識性的選項來達到解釋的效果。
例：2009年國考第二卷93題
93. 某國家先后四次調(diào)高化肥產(chǎn)品出口關(guān)稅以抑制化肥產(chǎn)品出口。但是，該國化肥產(chǎn)品的出口仍在增加，在國際市場上仍然居有很強的競爭力。以下不能解釋這一情況的是：
A. 國際市場上化肥產(chǎn)品處于供不應求的狀態(tài)
B. 該國化肥產(chǎn)品的質(zhì)量在國際市場上口碑很好
C. 該國化肥產(chǎn)品的價格在關(guān)稅提高后仍然比其他國家低
D. 該國化肥產(chǎn)品的產(chǎn)量仍在不斷增加
【解析】D。ABC項的“供不應求”“口碑好”“關(guān)稅低”都可以作為“該國化肥產(chǎn)品的出口仍在增加，在國際市場上仍然居有很強的競爭力”的理由，但D項不能，因為產(chǎn)量的增加與競爭力無關(guān)。
4.前提假設(shè)型
前提假設(shè)型試題是題干中給出結(jié)論和部分前提，然后提問假設(shè)是什么，或者需要補充什么樣的前提，才能使題干中的推理成為邏輯上完整、有效的推理。
解題思路： 假設(shè)某選項不成立——則發(fā)現(xiàn)題干推理完全不能成立——則此選項就是要必須假設(shè)的前提
例：2006年國考第二卷80題
80.一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受， 作為他們的同事。而當某位科學家作為向大眾解釋科學的人獲得聲譽時，大多數(shù)其 他科學家會認為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設(shè)是( )。
A。嚴肅的科學研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作
B。從事研究的科學家們不把他們所嫉妒的有名的科學家們視為同事
C。一位科學家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士
D。從事研究的科學家們認為那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究
【解析】D 從“一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事”可知 “真正的同事”前的定語是“科學研究”“與其目標一致”， 如果那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究，那就不是“真正的同事”。
5. 推斷結(jié)論型
推斷結(jié)論型試題是在題干中給出前提，要求推出結(jié)論的試題。這種試題可以是嚴格的邏輯推論，也可以是一般的抽象和概括。
例：2009年國考第二卷94題
94. 當受到害蟲侵襲時，大豆和其他植物會產(chǎn)生一種叫茉莉酸鹽的荷爾蒙，從而啟動一系列的化學反應，合成更多的蛋白酶抑制劑，增強自身的抵抗力。害蟲吃下這種化合物以后，其消化功能會受到抑制。植物生物學家德魯西亞發(fā)現(xiàn)高濃度二氧化碳會導致植物喪失分泌茉莉酸鹽的能力，整個“防御通道”由此將被關(guān)閉，于是大豆類作物的抗害蟲能力便隨著二氧化碳含量的增多而逐漸減弱。
由此可以推出：
A. 大豆產(chǎn)量會受到空氣狀況的影響
B. 茉莉酸鹽的主要作用是抵抗害蟲
C. 不能產(chǎn)生茉莉酸鹽的植物將很難抵御害蟲
D. 減少空氣中的二氧化碳會增加大豆的抗害蟲能力
【解析】 A 此題可采用排除法來分析，首先排除B項，茉莉酸鹽主要作用是啟動
一系列的化學反應，合成更多的蛋白酶抑制劑，增強自身的抵抗力。題干的最后一句可以看出題干主要是指大豆類作物，而不是所有的植物，排除C。題干中強調(diào)的是“高濃度”二氧化碳會導致植物喪失分泌茉莉酸鹽的能力，所以當空氣中的二氧化碳濃度正常時應該是不影響大豆類植物抗害蟲能力的，無限制的減少是有利還是有害，根據(jù)題干是無法推出的，排除D。
二、基本解題方法
1.排除法
排除法是解答選擇題最常用的方法。在邏輯判斷題中，排除法是指通過排除與題干一致的選項從而找到不一致的選項，或者排除不一致的選項從而找到與題干一致的選項，進而求解答案的方法。實際上在解答每一道邏輯試題時我們都可以試著運用排除法。
2.代入法
代入法是考試中最為常見的解題方法之一。代入法以其解題速度快而備受廣大考生歡迎。另外，代入法有效地避開了解題的常規(guī)思路，繞掉了題目中隱含的各種關(guān)系，即使考生不會解題，也能用代入法得出正確的答案。
代入法是指當錯誤選項不容易排除，而正確選項又難于選擇時，就應該運用代入法試一試。這種方法是說，先假設(shè)某一個備選項是成立的，然后代入題干，看是否導致矛盾，如果出現(xiàn)矛盾就說明假設(shè)該選項成立不對，該選項是不成立的。代入法需要結(jié)合排除法來使用，如果通過使用排除法，其他選項均導致矛盾，則剩余的不導致矛盾的選項就是正確的。
3.列表法
當題干中所涉及或所列出的事物情況比較多，而且又具有一定的表列特征，這時候就可以采用列表的方法迅速尋找到答案。做此類題時，如果不列表而是單憑想像，往往容易混亂，難于理清頭緒。
4.計算法
有些邏輯試題當題干或備選項中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)或者與數(shù)據(jù)有關(guān)的文字的時候，有時就需要考生進行必要的數(shù)字計算。做這些題時，考生一定不要怕麻煩，要借用自己的數(shù)學知識動手計算，可以很快得出答案。邏輯判斷中的很多題目都可以借用數(shù)學方法來快速解決，因此考生應注意此類方法的妙用。
