言語(yǔ)理解與表達(dá)當(dāng)中的主旨觀點(diǎn)題可以說(shuō)是各類(lèi)公職考試當(dāng)中的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)，在實(shí)際的考試當(dāng)中，主旨觀點(diǎn)題成為了很多考生難以破除的一道藩籬。如何快速準(zhǔn)確的解決這類(lèi)習(xí)題呢？今天山東公務(wù)員考試網(wǎng)（stitchbystitch.org）來(lái)一起分享三步解題法。
俗話說(shuō)的好，知已知彼，百戰(zhàn)不殆，想要解決言語(yǔ)當(dāng)中這個(gè)難點(diǎn)，我們先從題型特點(diǎn)以及我們自身做題存在的誤區(qū)，來(lái)分析一下，這樣才能準(zhǔn)確的找到抓手。
那么近幾年主旨觀點(diǎn)題總體呈現(xiàn)出的特點(diǎn)一方面，題干的字?jǐn)?shù)逐漸增多，閱讀量增大。另一方面在文段的選取難度上，復(fù)雜文段的數(shù)量也有增多的趨勢(shì)。這就無(wú)形中給考生增加了難度。因此，廣大考生，在言語(yǔ)上普遍出現(xiàn)了一些共性問(wèn)題。比如，準(zhǔn)確率靠狀態(tài)。比如，一道錯(cuò)題，過(guò)段時(shí)間再做一遍還是會(huì)錯(cuò)，并且連錯(cuò)的選項(xiàng)都和上回一樣。比如，兩個(gè)選項(xiàng)，糾結(jié)來(lái)，糾結(jié)去，最后總是選擇錯(cuò)誤的那一個(gè)。
之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，可以歸結(jié)與以下幾方面原因：
第一，閱讀思路不對(duì)，很多考生看片段閱讀基本上是采取看小說(shuō)的方式，走馬觀花，一目十行，感覺(jué)像是讀了，但實(shí)際上說(shuō)了什么并沒(méi)有讀懂。第二，不重注分析，句子間的邏輯關(guān)系，看到選項(xiàng)的內(nèi)容在原文出現(xiàn)過(guò)就認(rèn)為是重點(diǎn)。第三，選擇答案是比較不夠細(xì)致，尤其是一些表述相似的選項(xiàng)，只是靠感覺(jué)。
找準(zhǔn)了病灶所在，那么接下來(lái)就該對(duì)癥下藥了。首先一點(diǎn)要轉(zhuǎn)變的就是思路，言語(yǔ)是一個(gè)人思想的呈現(xiàn)，當(dāng)然內(nèi)部就存在一定的邏輯關(guān)系，這種關(guān)系往往可以幫助我們找到重點(diǎn)所在。下面介紹主旨觀點(diǎn)三步解題法：
第一步，分析句間邏輯關(guān)系，找重點(diǎn)句。
分析語(yǔ)句之間的行文脈絡(luò)，找出作者想要重點(diǎn)突出的內(nèi)容。例如，文段整體呈現(xiàn)為總分的關(guān)系，提出觀點(diǎn)-舉例論證，那么我們就可以確定作者想要突出的重點(diǎn)應(yīng)該是首句的觀點(diǎn)，因此選項(xiàng)中描述分局的例子，往往是作為干擾項(xiàng)出現(xiàn)。通過(guò)邏輯關(guān)系的分析幫助我們，圈定重點(diǎn)，初步排除干擾。
第二步，根據(jù)重點(diǎn)句，提煉核心話題。
重點(diǎn)句的內(nèi)容有時(shí)也會(huì)比較多，那么接下來(lái)就需要我們?nèi)フ业胶诵脑掝}詞，通過(guò)話題詞去排除干擾。
第三步，根據(jù)話題詞，比較選項(xiàng)側(cè)重。
這一步是幫助我們最終確定答案的一步，兩個(gè)選項(xiàng)易糾結(jié)，往往是話題描述相近，這個(gè)時(shí)候就要比較話題的側(cè)重了，比如，A漢語(yǔ)對(duì)于日語(yǔ)的影響，B漢語(yǔ)與日語(yǔ)的關(guān)系，同樣的都是描述漢語(yǔ)，日語(yǔ)，但是突出的重點(diǎn)卻不一樣，A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)，B項(xiàng)則二者均衡。
言語(yǔ)學(xué)習(xí)中有一句話，“段不離句，句不離詞，詞不離字”很好的給我們指明了想要做好言語(yǔ)題的思考方向，就是要結(jié)合分析把大段的文字逐步細(xì)化到一個(gè)詞甚至是一個(gè)字的比較。這樣就可以將文段這種偏主觀的考察，步驟化，進(jìn)而提高閱讀效率與準(zhǔn)確率，希望今天分享能夠給大家的言語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)一點(diǎn)幫助。
更多解題思路和解題技巧，可參看最新版公務(wù)員考試技巧手冊(cè)
